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    談歷史高效課堂中如何運用語言藝術

    談歷史高效課堂中如何運用語言藝術

      蘇霍姆林斯基說過:“老師的語言修養在極大程度上決定了學生在課堂上腦力勞動的效率,高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”由此可見,教師的教學語言對提高教學效率是多么的重要。下面我就從三個方面談談歷史教師如何在課堂上運用教學語言:
      一、設計生動誘人的新課導語,力求簡潔和有感染力
      如講《英國資產階級革命》一章時,在簡要復習回憶有關內容后,導語如下;“‘山雨欲來風滿樓’,一個資產階級級革命的新時代就要到來了。但是,同學們注意到了嗎,資產階級革命新時代的序幕并不是在資本主義萌芽最早產生的意大利半島上拉開的,而是在資本主義發展較遲的大不列顛島上拉開的。這是為什么本文由論文聯盟http://收集整理
    ?讓我們一起通過學習這一課解開這個謎。”這就很自然地會引起學生對英國資產階級革命爆發原因這一問題的注意,從而激發學生對新課的學習興趣。
      二、教學過程中注意體態語的運用
      比如我在講述“劉鄧大軍挺進大別山”的背景時,就用了這一方式。我用左胳膊當山東,右胳膊當陜北,我先把兩個胳膊護在胸前,后來打開又垂下,再挺起我的胸膛,接著做了個刀插心臟然后要暈倒的姿勢(表明這兩地的國民黨的重點進攻被粉碎,國民黨所控制的中原地區就直接暴露出來,因此毛澤東當機立斷,做出了“挺進中原,像一把尖刀直插敵人的心臟”的戰略決策)。www.okfdzs1960.com學生很快體會到決策的英明性,會心地笑了起來。
      三、課堂小結時,語言要傾向凝練和升華
      教師要根據學生課堂學習精力與注意力的特點,迅

    速科學地推動教學進程。小結的語言語言要短小精悍、言簡意賅,不能拖沓冗長。老師要盡量在短時間內把已經學過的知識進行梳理,重難點進行突出和突破,給學生留下虎頭豹尾的感覺。升華一般總是把原有的沖動或欲望轉向比較崇高的方向,具有創造性和建設性的意義和價值。例如學習了世界史“50年代至80年代的主要資本主義國家”和“亞洲經濟的發展”后,要聯想到當今中國建設有特色的社會主義也需要這些國家經濟迅速發展的因素;再如從中國古代史上社會形態的不斷更替過程中挖掘出生產力的發展起最根本的決定作用。
      中國的語言博大精深,也十分豐富,課堂語言的每一字每一詞還有很多講究,要做到完美不是一朝一夕的事。因此,我們只有不斷地充實自己的知識和擴充眼界,才能做到游刃有余。
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  •  更新時間:2013-09-12 13:01:40  作者:史利華 [標簽: 語言 ]
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